”一课一问”与”一课多教”在语文课堂教学中的实践研究
语文课堂应带着学生沉浸在语言中,沉浸在对人生的感悟中,充分调动学生的思维,进行一种文字的浸润、一种情感的体验、一种心灵的对话,而完成这一任务的关键便是那个”问题”.问题的症结体现在提问的盲目性-来自教师的多个问题无效、低效，提问的随意性-来自学生的多个问题浅化、泛化、低俗化，提出提问的预设性、生成性等原则，发散性、灵活性等特征，问题来自于学生、文本和生活。
中学语文 课堂提问 教学模式
王志成
上海松江一中
国内会议
合肥
中文
281-289
2011-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）