思想,是一篇篇散文的灵魂--谈散文教学内容的确定
从文学理论的内容和形式的关系来看，散文具有深邃真诚的思想魅力，它的呈现过程具有其内在思想流淌的一致性以及表达形式特点与思想内涵的一致性，这就要求散文教学内容的确定首先要以思想呈现过程的剖析作为散文教学内容的开发重点。从文学体裁划分的方法来看，文学作品体裁根据文学作品在形象塑造、体制结构、语言运用、表现手法等方面的不同，把文学作品分成小说、诗歌、戏剧、散文四大类，由于散文在形象塑造、体制结构、语言运用、表现手法等方画存在着诸多的不同认识，给学生体验感悟带来了不确定的方向，所以，要把努力还原作者的个性思想作为散文教学内容的基础和把不同读者的感悟合理的阐释作为散文教学内容的难点，两者要相互包容。从语文课堂教学实践来看，确定能表现文本内在思想的落点和确定能承载文本思想形式的落点，是一篇篇文章教学的有效起始阶段，以此为突破口，能够使每一节课上得更有实效。从语文学科的性质来看，散文的思想对学生审美学力提升的促进作用和对语文课程育人价值的特殊激励不容低估，应以此引导培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力，从而最大限度地实现中学语文教学的育人价值。
中学语文 散文教学 主题思想 育人功能
丁敬旭
上海松江区华阳桥学校
国内会议
合肥
中文
335-344
2011-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）