信息化环境下课堂教学行为评价的个案研究
信息技术在教学中的应用给传统教学提供了新的发展空间,推动了教学方式和学习方式的改变.如何检验信息化环境下的教学效果已成为亟待解决的问题.课堂教学中师生互动是教学的核心内容,通过观察与分析教师与学生互动行为,对课堂教学效果进行准确量化的测量,直观反映教学效果.本研究在现代教育思想的指导下,通过分析信息化环境下课堂教学过程中师生互动行为及信息技术应用策略,评价课堂教学效果,探索信息化环境下的教学评价的基本内容和一般方法. 随着教育信息化的不断深入发展，信息技术促进了教育教学的变革，课堂教学中师生互动行为也发生了相应的变化。利用课堂教学互动行为分析法可以量化评价教师教和学生学的行为，分析课堂主导权;通过信息技术评估模型可以直观分析信息技术在教学中的应用策略，评价信息技术在教学中的应用效果。信息技术在教育中的应用正促进教学从传统的讲授方式向知识建构方式转变，具体表现为:(1)教学方式:利用信息技术创设情境，教学形式多样化，关注学生个体知识建构、同伴合作交流，注重对学生评价、创造等高阶认知能力的培养;(2)学习方式:在信息化环境下利用技术搜集、整理、分析、综合、评价信息，借助技术手段表达自己的观点，主动进行知识的有意义建构。(3)技术应用:技术策略的选择应该同认知目标以及教学方式是相一致的，三者互为支持、相互协调、相互促进。
中等教育 课堂教学 师生互动行为 信息化环境
邹夏霖
顺义区杨镇第一中学
国内会议
重庆
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198-203
2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）