国外利用大数据的教育给我国基础教育评价的启示
大数据时代的到来,对于教育评价者来说既是难得的机遇同时也是不小的挑战.国外在教育领域对大数据的利用有很多值得借鉴的地方,例如使用大数据技术获得系统、及时的数据信息,预测学习行为等,这些经验也启发着我国基础教育评价者,转变原有的评价观念,重视评价数据时效性,并不断学习,在大数据时代拥有分析、挖掘、应用数据的能力,进一步改进教学,深入了解学生,走进学生的真实. 作为教育者，除了能够通过考试分数准确说出关于学生的成绩好坏以外，还能够通过哪些真实的“数据”来描述学生。大数据时代的到来，正启发着基础教育评价者，基于数据和分析增进对于学生的了解，而不是单纯基于经验和直觉。首先，教育评价者应转变原有的评价观念，从单一地评价学生的“分数”，转变为全面综合地评价与分数相关的其他数据信息，重视数据的“相关关系”正是大数据的一个重要特点。其次，教育评价者要重视评价数据的实时性、系统性。及时反馈是学生的评价的一个重要方面，通过实时的评价数据充分了解学生的学习情况，如哪些内容已经掌握，并同时监控超时学习情况的发生，帮助学生迅速调整。最后，教育评价者要拥有深人挖掘数据以及应用数据的能力。虽然大数据时代的技术能够帮助教育者们搜集关于学生的更多的数据，但是只有在纷繁复杂的数据中找到数据之间的相关关系以，并根据数据的联系进一步挖掘数据背后的意义，才能发挥大数据的价值。
基础教育 评价工作 教学改革 大数据
许俏
沈阳市教育研究院
国内会议
重庆
中文
262-265
2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）