近三十年来我国教师教育政策价值取向变迁研究--基于政策文本的分析

摘要：

通过对近三十年来我国教师教育政策文本的分析和解读,透视出教师教育政策在发展演变过程中所遵循的价值取向变迁路径,即从工具本位向教师本位的移行;从注重职前培养向职前职后教育一体化过渡;由强调效率到更加关注公平;由一元化迈向多元化.在此基础上展望未来我国教师教育政策应然的价值取向,即追求”公平优先、兼顾效率”、”以人为本、和谐发展”、”均衡化、一体化”和”多元化、开放化”.

关键词： 教师教育政策 价值取向 人才培养

作者: 崔红洁 曲铁华

作者单位: 东北师范大学教育学部 130024

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育史分会第十四届年会

会议地点: 深圳

会议语种:中文

页码: 32-37

在线出版日期: 2013-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）