作业”减负”:北京”见行动”
本文讲述了深度研究带动下的科学“减负”，总结了管理改进推动下的系统变革，分析了“学生立场”指引下的教师创新，有了这样的立场，也就有了教师们“千方百计”地解决学生因“不爱学”而感觉“负担重”等问题的种种努力;就有了让作业变得可爱一些、与学生亲近一些的种种尝试;就有了在作业设计中亦关照三维目标的实现，以及自觉运用多元智能理论的种种探索:就有了在尊重差异的前提下，提升作业的个性化程度，促进学思结合、知行统一，彰显作业的选择性、趣味性、创造性、研究性、实践性、参与性的种种创新。
中小学教育 制度改革 教学质量 人才培养
沙培宁
中小学管理杂志社,北京100120
国内会议
宁波
中文
293-296
2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）