土家族聚居区义务教育阶段教师资源配置问题研究
本文以个案研究的方式，通过对土家族聚居区龙山县部分中小学进行实地调查，对这些学校的教师的年龄、学历、学科、职称、心态、来源、师生比、性别比、再接受教育、流动情况进行分析，探寻土家族聚居区义务教育阶段教师资源配置不合理的深层次原因，根据土家族聚居区义务教育阶段具体的实际情况，对土家族聚居区义务教育阶段教师资源配置提出较强针对性的对策。同时，在一定程度上也可以给予西部少数民族聚居区义务教育阶段教师资源配置一个很好的借鉴。
中小学教育 教师资源 配置模式
王文
武汉大学教育科学学院,湖北武汉430072
国内会议
宁波
中文
324-331
2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）