基础教育中的化学教师实践性知识:从内涵到理论架构

摘要：

文章从知行关系入手,结合化学学科特点,从理论上界定了化学教师实践性知识的涵义.剖析了化学教师的教育信念及其实践性知识产生的知识背景,构绘了化学教师实践性知识及其各要素间的关系,构建了化学教师实践性知识的微观动态拟合模型,阐释了化学教师实践性知识在基础教育中的重要意义.

关键词： 基础教育 化学教师 实践性知识 微观动态拟合模型

作者: 高瑛

作者单位: 南京师范大学教育科学学院,江苏 南京 210097;常熟理工学院化学与材料工程学院,江苏 常熟 215500

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全球教师教育峰会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 209-218

在线出版日期: 2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）