台中市国民小学教师专业角色知觉与创新教学之研究
本研究旨在探讨台中市国民小学教师专业角色知觉与创新教学之现况及其关系,本研究以问卷调查法进行,以自编之「国民小学教师专业角色知觉」与「国民小学教师创新教学」问卷为研究工具,并以台中市国民小学教师为研究对象,采用分层随机抽样方式发放问卷.问卷回收后,采用平均数、标准偏差、Pearson积差相关、典型相关与多元回归等分析方法进行资料之处理,并获得以下研究结论:(一)台中市国民小学教师专业角色知觉之现况良好,其中以「专业服务」与「专业伦理」层面表现较佳;台中市国民小学教师创新教学之现况良好,其中以「理念思维」层面表现最佳.(二)教师专业角色知觉与教师创新教学之间呈现显著正相关,其中以「专业成长」层面与创新教学的相关为最高.(三)教师专业角色知觉可有效预测教师创新教学,且以「专业成长」层面对于创新教学的预测力为最佳.最后,依据研究结论,对教育行政机关、学校、教师及后续相关研究者提出建议.
小学教师 专业角色知觉 创新教学
洪智伦 李凤琴
中台科技大学儿童教育暨事业经营系
国内会议
北京
中文
278-284
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）