多元文化视野下美国“文化回应型”教师的培养研究
伴随着国际化和全球化的趋势,美国面临着日益多元的学生群体、多元文化学生的教育质量和单一的教师队伍等诸多教育问题,促使其将培养“文化回应型”教师作为多元文化背景下的教师教育的目标.由教师教育者、教师相互合作,实施一系列的课程内容学习和相应的课外实践活动,并在实施的整个过程中运用档案袋评价法和教学风格转移能力评价法,促使教师掌握文化多样性的知识和技能,具有关心文化多元学生的人文情怀,发展文化多样性的态度和价值观,最终成长为优秀的“文化回应型”教师.
教师队伍 培养模式 多元文化 教育质量
胡丹
华中师范大学教育学院,武汉,430079
国内会议
北京
中文
306-314
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）