论“后课改时代”下教师教学观念的自觉
“后课改时代”下教师教学观念的落脚点,着力于从“自在”到“自为”的课程意识觉醒、从“教师即研究者”到“教师即解放性行动研究者”的“身份”转变、从“迷茫”到“从容”的专业行为历程.教师教学惯习的价值背离、“外围压制”的霸权介入、传统文化的“非主流”浸入成为教师教学观念自觉的阻隔.保障“后课改时代”下教师教学观念自觉生成的有效路径就是要形成反思性教师文化的的自觉意识、建立“教学研”一体化校本教学制度、增加教师的课程决策力.
教师角色 教学观念 自觉意识 后课改时代
李志超
浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华 321004
国内会议
北京
中文
521-529
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）