教师专业身份对师生互动的影响:一项实证研究
师生关系,作为教育教学中一对最基本的关系,在课程与教学论和教师教育研究中具有重要地位.随着教师专业身份研究的兴起,教师专业身份与师生关系之间的交叉领域成为师生关系研究新的生长点.本研究通过深度访谈,对两组不同教龄的教师进行对比研究,意在分析教师对教师专业身份及师生关系的看法,由此进一步探寻教师专业身份对师生互动的影响.这对于教师理解和重塑自己的专业身份、优化当下的师生关系有着重要意义.
教师角色 专业身份 师生互动关系
李子建 陶丽
西南大学
国内会议
北京
中文
529-538
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）