职前教师的实习经历对专业身份认同的影响:一项个案研究

摘要：

教师身份认同是教师自我对身为教师的认知,研究教师的身份认同对教师的专业发展、自我效能感、情绪体验以及留职意向都有着重要的影响.本文通过对实习师范生的深度访谈,对比职前教师的实习前后对作为教师的不同感受,分析职前教师的实习经历对教师身份认同的影响,这对改善职前教师实习环节,引导职前教师进行积极正面的专业身份构建有重要意义.

关键词： 职前教师 实习经历 专业身份认同

作者: 李子建 朱琳 陶丽

作者单位: 西南大学教育学部

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全球教师教育峰会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 539-548

在线出版日期: 2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）