“教师成为行动者”话语下的专业学习模式
教师学习逐渐成为一个研究领域,相对于教师培训、教师发展等概念,教师学习更加强调教师的主动性.此外,教育教学活动是教师职业的核心,那么在中国语境下的教师是如何通过学习来提升教育教学活动是本研究关注的中心问题.教师是教育教学的行动者,而非机械的“教书匠”或“发声筒”.在“教学”取向下,中国本土教师的具体学习过程、方式尚不明晰,本研究通过与小学教师进行直面开放的交流探讨,总结与分析教师学习模式的多样形态.
教师角色 专业学习模式 教育教学
国内会议
北京
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674-676
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）