教师学习复杂系统模式:来自中国学校的经验
对教学复杂性的认知、以及学习科学对学习概念的深入解读激发了教师学习研究领域的兴起,特别是学校场域中的教师学习这个复杂系统及其各个亚系统(学习取向、学习活动和学习环境)是如何帮助教师回应这些发现.在其他三篇论文的基础上,本研究项目的第四篇文章将借助复杂理论,初步分析来自北京一所学校的数据,并尝试构建教师学习的复杂系统模式.文章将主要讨论教师学习所涉及的亚系统如何相互关联、相互作用以促进真实学校场域中教师学习的发生.
教师角色 学习行为 复杂系统 运作模式
国内会议
北京
中文
678-678
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）