高校青年英语教师转化性学习叙事探究
理解青年教师学习和发展是建设高素质高校教师队伍的关键.本文通过教师叙事,探究了两位在读博士青年英语教师的转化性学习经历及影响因素.研究发现:在多元事件触发下,教师经历了职业、科研、教学和人际等多维度具体观点和信念体系的转化性学习:转化过程多为反思和交流引领的渐变,情感因素贯穿始终:转化主要发生在个体的非正式活动中,受人际、情境、时间和社会文化多因素影响.本文提出,教师转化性学习是受情感和环境影响的全方位深度学习,对教师发展意义重大.
高等院校 青年英语教师 转化性学习
陶伟
苏州大学外国语学院,江苏 苏州,215006
国内会议
北京
中文
796-804
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）