实行的教师专业性--基于上海市两所中学的个案研究

摘要：

课程改革在为改变教师工作的同时,也挑战着教师的专业性形态.基于对上海市两所中学的调研,本研究发现课程改革对教师专业性的冲击,呈现出学科与年龄差异,同时,改革与考试的拉扯也带来了教师工作中的矛盾状态.促进教师专业发展,需要关注教师的实践状态,并促进不同变革要求的交轨.

关键词： 教师专业性 课程改革 教材体系 教学方法

作者: 王丽佳

作者单位: 华东师范大学教育学系,上海,200062

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全球教师教育峰会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 919-926

在线出版日期: 2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）