聚焦教师教学决策的课堂观察
教师课堂观察的本质即听评课的统一,促进教师专业成长的课堂观察是“实践一互动一反思”的循环.教师教学决策是教师外显的行为和内隐的教学观念之间的桥梁.现有的课堂观察实践需要超越单纯的现象描述,从教师教学决策这一行为决定因素来审视课堂教学活动,帮助教师反思教学问题存在的深层认识论根源,从根本上改进教师教学行为.聚焦教学决策的听评课以教师对认知性、社会性和伦理性教学事件的处理为核心.观察步骤包括教学事件感知、教学问题解决的假想替代、教师教学决策的探察、决策的依据推断与合理性分析.
教师角色 教学决策 课堂观察 价值评价
张朝珍 侯爱荣
聊城大学,山东 聊城,252000
国内会议
北京
中文
1338-1346
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）