缓冲与执行:教研组长领导力策略对校本教师学习过程及成效的影响

摘要：

当前教育问责兴盛的形势下,学校组织管理者对培育校内教师同事合作关系,推进其持续学习负有责任.本文借助领导力策略的概念对上海个案学校数学和英语教研组内,组长领导力策略展开追述发现,不同教研组内组长的领导策略影响了教师的学习成效.为积极推进各校校本教师学习,重视给予系统领导者(如教研组长)领导力策略和实践上的专业支持更为有益.

关键词： 教研组长 领导力策略 校本教师 学习行为

作者: 张晓蕾

作者单位: 香港中文大学教育行政与政策学系,中国 香港

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全球教师教育峰会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 1397-1404

在线出版日期: 2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）