教师质量的概念建构:内涵与外延
对教师质量概念的建构,需要在“质量”概念研究的基础上,结合教学专业的特殊性从其内涵和外延两个方面来进行.从内涵来看,教师质量是教师基于其专业发展规律而养成的专业特性满足以学生发展为核心的多样化要求的程度.从外延来看,既可以基于“质量管理过程”分为教师专业服务准入质量、教师专业服务过程质量、教师专业服务结果质量以及教师专业服务环境质量:又可以基于教师教育阶段特征分为教师职前培养质量、教师入职教育质量和教师在职培训质量.
教师角色 质量管理 评价指标体系 专业服务
赵英
山西师范大学高等教育研究所,山西 临汾 041004;教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875
国内会议
北京
中文
1472-1482
2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）