教育改革的思维方式研究
选择什么样的思维认识来推进教育改革,对教育改革的理论建设和实践推进的影响是不同的.教育改革是认识更新、利益调整和文化变迁的过程.认知、利益和文化是认识和推进教育改革的三个重要视域或实践着力点.不同利益相关者或教育改革主体侧重于从不同视域和着力点认识和推进教育改革,形成了各有侧重的教育改革思维,主要有认知论思维、利益论思维和文化论思维.指出教育改革的文化取向一致性，就是要充分关注教育系统内容价值观念的多元性和一致性，以及教育系统与其外部环境的价值观念的一致性问题。总之，在承认多元性及其合理性的过程中，要积极传导正面积极的价值观念并使其成为积极的价值传统，底线是决不能让负面的不反映时代发展要求的价值观念成为令人羡慕的价值观，决不能让负面的不反映时代发展要求的价值观念成为教育和社会的主流价值观。
教育改革 思维方式 文化取向 价值观念
秦玉友
东北师范大学农村教育研究所,吉林长春130024
国内会议
青岛
中文
95-104
2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）