整体建构分数意义的教学研究

摘要：

分数意义的学习需要经历长期的学习过程,需要设计系列活动帮助学生整体建构.本研究从比、测量、运算和商等四个方面整体设计了五年级分数单元的6节课,共同承担了对于分数意义多个方面的学习;同时,设计了挑战性的、贯穿整个学习历程的素材,并鼓励学生运用对于分数多方面的理解来解决问题.通过实验班的前后测对比、实验班与对照班后测的对比,本研究设计的6节课达到了预期目标,通过了实践的检验.

关键词： 初等教育 数学学科 分数意义学习 教学设计

作者: 张丹 孙京红

作者单位: 北京教育学院,教师教育数理学院 北京 100044 海淀教师进修学校,小学数学教研室 北京 100195

会议类型: 国内会议

会议名称: 2014首届华人数学教育会议

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 96-99

在线出版日期: 2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）