中国大陆普通高中数学新课程实施现状研究
从教师和学生的视角,对13个省、市、自治区的446名教师和5685名学生进行调查研究,发现:(1)高中数学新课程倡导的目标多数实现情况较好;(2)师生对数学新教材的整体评价较好,教材容量和习题数量及难度需要调整以适应教师的教和学生的学;(3)教师教学的方式发生了积极的转变,师生对教学活动的认识仍存在差异;(4)评价方式逐步多元化,评价体制需进一步完善;(5)学生学习方式多样化,学习负担仍然较重;(6)教师培训机会较少,培训效果满意程度低.针对调查结果,本文提出4点建议:(1)完善课程管理体制,确保数学选修专题的有效实施(2)优化数学教与学的方式,促进学生全面发展(3)完善评价制度,发展多元化评价方式(4)加大数学教师新课程培训力度,关注专家引领下的校本教研活动开展.
中等教育 数学学科 课程设计 教学实践
吕世虎 曹春艳 王尚志
西北师范大学 教育学院,兰州 730070 首都师范大学 数学科学学院,北京 100037
国内会议
北京
中文
142-145
2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）