基于可持续发展的小学数学评价的实践研究
从评价的根本在于促进学生可持续发展,实现全面、健康、和谐、可持续发展,无论是绿色评价还是发展性评价,都是如此.本系列论文基于一所小学的实践,聚焦旨在促进学生可持续发展的学生评价,构建了相应的评价指标,即浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法、健全的身心、一定的社会责任感、向上的精神、创造的激情;同时,分别在小学数学课外活动评价、小学低段数学课堂教学评价、利用数学口试进行期末学业测试,以及小学数学课堂内外一体化,进行了实践案例分析,提出”数学口试:聚焦理解性掌握,关注测评学生对数学新知的自我建构过程”以及”学生学业评价的根本在于促进学生的可持续发展”等典型观点.
初等教育 数学学科 学生评价 可持续发展
孔凡哲 汲长艳 刘佳 马晶 刘帅 陈国耀 赵晶
东北师范大学 南湖实验学校,浙江 嘉兴 314006
国内会议
北京
中文
209-212
2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）