提高数学教师形成性评价能力的设计研究
形成性评价是指在教学活动进行中对教师的教学安排以及对学生的学习表现所进行的评价,其目的是提供教师教与学师生进步情形的反馈资料,指出教学安排上的缺失以及学生学习的问题,以便为学生实施补救教学或改变教师的教学计划.通过设计研究,提出以数学课堂教学形成性评价的教师专业化发展模型,建议教师从问题、设计、实施与检验4个阶段着手,以解决学生在数学学习中遇到的具体困难为目标,设计形成性评价教学活动,并在实际教学中帮助学生对知识进行深刻思考以促进学习.而教师也将在实践与反思中获得对学生的更深层次的理解、完善教学法,最终在4阶段的循环实践中得到专业化的提升.
中等教育 数学教师 形成性评价 教学活动 能力培养
孙立坤 鲍建生
华东师范大学 数学系,上海 200241
国内会议
北京
中文
247-250
2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）