藏族理科生数学学习状况调查研究--以西北民族大学藏族学生为例
作为理科生,数学是各专业的基础学科,数学成绩的高低和好坏,直接影响其后续课程的学习.理科学生的数学学习困难过大,其学习的动力不足,也不能学好其他相关各门课程.我们利用编制的调查工具《藏族大学生数学学习状况调查问卷》,从数学观、学习兴趣、归因、自信心、毅力、偏好、学习方法、学习目的、教学外部条件等方面对107名理科学生进行调查.调查对象是藏汉双语数学专业、藏汉双语物理专业、藏汉双语工商管理专业的学生,他们包括来自拉萨市、昌都地区、山南地区的西藏自治区学生,也有来自青海海南、海北和黄南的学生,也有来自四川阿坝的,还有来自甘肃甘南藏族自治州和天祝藏族自治县的农牧民家庭学生,其中一少部分同学是藏区城镇的干部家庭子女.通过问卷调查,得出了可信的结果,并对数据进行分析,总结出一些值得思考的如高等教育如何与基础教育有机衔接、教材的选定、教学语言的选择、教学方法的改进等问题,针对这些问题提出了具有可操作性的4条建议:基础教育与高等教育的衔接势在必行;选择通用的教学语言;加大教师培训力度,增强教师职业吸引力;开发适合藏族地区数学教学的教材资源.
高等民族院校 数学学科 理科生 教学改革 知识衔接
范忠雄 陈茜
西北民族大学 数学与计算机科学学院,甘肃 兰州 730030 西北民族大学 现代教育技术学院,甘肃 兰州 730030
国内会议
北京
中文
263-265
2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）