苗族数学文化融入小学数学课堂的教学实践--以《两位数乘两位数》的教学为例

摘要：

以美丽的苗族服饰为数学教学情境,以问题为主线把苗族文化融入小学数学课堂来进行”两位数乘两位数(不进位)”的教学,课堂上教师利用苗族配饰中的银帽作为数学信息,从数一顶银帽的银角到计算12顶银帽的银角,通过”教师提出问题、引导学生解决问题”的方式进行课堂教学.在快乐的教学活动中,使学生知道苗族服饰中隐藏着许多的数学知识,让学生懂得生活中处处有数学,这样的教学根植于当地的民族文化,使学生的学习具有亲切感和民族自豪感,这有利于激起学生的数学学习兴趣.

关键词： 初等民族教育 数学学科 文化融合 课堂教学

作者: 肖绍菊 陈粤媛

作者单位: 凯里学院 数学科学学院,贵州 凯里 556011 贵州麻江杏山小学,贵州 麻江杏山 557600

会议类型: 国内会议

会议名称: 2014首届华人数学教育会议

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 276-279

在线出版日期: 2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）