中美高中数学教材的比较及启示--以PEP A版教材与UCSMP教材中向量章节为例
教材建设是中国新一轮数学课程改革的重要标志,是改革理念和要求的具体体现.通过对人教版高中数学教材与美国UCSMP教材中向量章节的比较发现,UCSMP教材的例习题呈现方式丰富,习题的编排具有层次性,例习题素材来源与实际生活更紧密,注重习题的探索性和开放性,难度较大;人教版教材例习题数量较多,例习题难度恰当,注重基础性,但探索性、开放性问题较少.在教材编写中,人教版高中数学教材可以适当考虑丰富习题的呈现方式,加强与实际生活的联系,增加一些探索性和开放性问题.
中等教育 数学教材 向量章节 中国 美国
林丹 胡典顺
华中师范大学 数学与统计学学院,湖北 武汉 430079
国内会议
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419-422
2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）