混沌理论对数学发展性课程评价的启示

摘要：

本文首先对混沌理论进行了简单介绍,指出把混沌理论运用于数学发展性课程评价研究中的意义.接着分析了数学发展性课程评价的混沌特性,包括:初值敏感依赖性、内在随机性、耗散结构、吸引子和自反馈机制.并据此提出了混沌理论对数学发展性课程评价的启示:细节决定成败、关注非预期结果、适当地制造”混乱”、重视奇异吸引子、负反馈与正反馈并行.

关键词： 基础教育 数学学科 混沌理论 发展性课程评价

作者: 詹欣豪

作者单位: 华南师范大学 数学科学学院,广东 广州 510631

会议类型: 国内会议

会议名称: 2014首届华人数学教育会议

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 452-454

在线出版日期: 2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）