基于熵理论的学校教育系统有序度评价解释模型的建立及应用
熵理论可从有序的视角研究学校教育系统,揭示系统发展过程中从有序到无序和从无序到有序相反相成的变化趋势.借鉴耗散结构系统的分析框架,改造熵理论,将学校教育系统有序度水平划分为低度有序、中度有序、高度有序,建立解释模型并从内部作用和外部作用探讨影响有序度的诸因素:制度熵、结构熵、人员熵、文化熵和信息熵.该模型应用于学校,判断并解释学校子系统工作的有序度水平,提出从低一级有序向高一级有序转化的内部改革和外部扰动的对策建议.
中小学教育 熵理论 有序度 评价解释模型
王薇
北京教育科学研究院基础教育科学研究所
国内会议
北京
中文
36-49
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）