改革开放以来我国中小学生评价制度的发展与反思

摘要：

本文以我国基础教育的培养目标和价值取向为依据,将改革开放以来中小学生评价制度发展分为四个阶段、两大类型,指出利益诱致与驱动是学生评价制度变迁的根本动因,而评价制度供求的非均衡状态是学生评价制度变迁的外在原因.本文最后提出,学生评价制度发展要以政府强制性变迁为主,实行渐进式变迁,在其发展过程中存在着路径依赖,要加强”制度学习”,在继承与学习中进行创新和超越.

关键词： 中小学生 基础教育 评价制度 人才培养

作者: 梁红梅 栾慧敏

作者单位: 东北师范大学教育学部 东北师范大学

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 74-80

在线出版日期: 2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）