课程意义及其生成的条件

摘要：

课程意义是课程设计者、实施者和接受者在与课程相互作用过程中所获得的对课程的一种理解和可能性筹划.对于儿童而言,课程意义则意味着儿童在与课程的”相遇”中去理解课程,获得生命的体验.而这种理解和体验则需要儿童基于经验,通过行动,在自己的生活情境中去达成.

关键词： 学前教育 课程意义 生命体验

作者: 魏卿

作者单位: 南京师范大学教育科学学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全国学前教育学博士生学术论坛

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 154-161

在线出版日期: 2010-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）