课程路向:新中国基础教育发展的文化反思

摘要：

　　课程作为一种特殊的文化，随着社会的发展而不断变革。新中国成立以来，基础教育课程历经数次变革，不同阶段呈现出不同的文化特点。从文化建设的角度看，课程改革呈现出一条“重建与移植——冲突和震痛——反思与总结——理性建设”的文化之路；从内在价值关怀角度看，课程改革体现着“政治、经济关怀并重——极端政治关怀——经济关怀——个性关怀”的文化路向。

关键词： 基础教育 课程改革 文化特征 价值取向

作者: 余宏亮

作者单位: 西南大学教育学部

会议类型: 国内会议

会议名称: 纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 161-165

在线出版日期: 2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）