教学习惯:基础教育课程改革的可能障碍及其超越

摘要：

　　已经进行了十年的基础教育课程改革取得较大的成就，但改革的推进仍然比较缓慢，现实的教学中存在着诸多的形式化的虚假现象。权威、习俗及多年来养成的教学习惯制约着课程改革的有效进行。通过聚焦体现教学习惯的几种表现，即教学范式、思维方式、权威的控制性等，提出超越教学习惯的可能途径：变被动为主动、转变思维方式、重树教学文化。

关键词： 基础教育 课程改革 教学习惯 教学文化

作者: 王彦明

作者单位: 南京师范大学

会议类型: 国内会议

会议名称: 纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 381-387

在线出版日期: 2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）