有效的教学提问:特征、类型及策略

摘要：

　　中小学课堂教学提问的有效性值得关注。有效的课堂教学提问表现出两个主要特征：学生能投入学习，课堂活动体现出深广性；了解提问的类型可以提高教学提问的有效性，课堂教学提问可以分为思维层次由低到高的六个类型：识记型、理解型、运用型、分析型、评价型和创造型；有效提问的主要策略有两个：由使能目标生成核心提问，通过变换提问类型达成高效提问。

关键词： 基础教育 课堂教学提问 有效性 学习行为

作者: 杨豫晖

作者单位: 海南师范大学初等教育学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 406-409

在线出版日期: 2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）