“双语”教学语境中的新课程改革反思
新课程改革和双语教学是新时期带动少数民族教育发展的内外二力。如果说新课程改革是提高少数民族教育教学的质量，推动少数民族教育深入、持久、稳定发展的内在的根本动力，那么双语教学则是要为其扫清障碍，铺平道路。前者是发展的根据，后者是发展的条件，二者缺一不可。然而当“双语”教学被作为推动少数民族地区民族教育发展和提高教学质量的重中之重大力推进，在这种强势的双语教学语境中，已经实施多年而且取得一定成效的新课程改革无奈的被推向台后，于是“语”进“课”退，本来倒置的“语境”转换现象发生了。这一现象反映了民族教育发展中，在新课程改革和“双语”教学的关系、推动民族教育发展的根本动力等问题的认识和实践上尚存在误区。
基础教育 双语教学 课程改革 少数民族教育
马岳勇 董新强
新疆师范大学法经学院
国内会议
纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛
北京
中文
528-531
2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）