“教师强势”课堂现象透视及应对策略--以小学语文课堂教学为例

摘要：

　　“教师强势”课堂现象在教学中普遍存在，比如：教师自我欣赏，“教”与“学”分离；设计流于形式，忽视学生需求；教师牵引过重，对话简单低效；过度注重结果，学习过程简化。这样的教学具有强权性、单边性、表演性和功利性。要改变这种现象，教师必须致力于建构新型课堂。做到确立一个信念：学生自主发展，实现一个转变：转变教学方式，创新一种机制：重塑课堂文化。

关键词： 小学语文 课堂教学 教师强势 教育信念 教学改革 课堂文化

作者: 陈刚

作者单位: 江苏省宝应县范水镇中心小学,225819

会议类型: 国内会议

会议名称: 纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 622-625

在线出版日期: 2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）