关注常态课的教学,提升教师课堂教学水平
新一轮的基础教育课程改革催生了语文教育的新理念、新思路、新面貌，在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的引领下，广大语文教师凭借新教材积极进行课堂教学的改革，力求在课堂教学中体现《语文课程标准》的理念和思想，课堂教学出现了可喜的变化，课堂气氛活跃，学生学习的积极性得到了很大提高。很大提高。但是，不容乐观的是，笔者在大面积听课调研的过程中发现，日常的语文课堂教学在热热闹闹的气氛之后教学效率并不很高，以学生为本的思想并没有真正在课堂中得到体现，新课程理念并没有真正转化为教师的实践，许多教学环节流于形式，学生的能力、思维、语言、情感得不到发展，教师的课堂教学水平巫待提高。我认为，要大面积提高语文教学质量，要更多地关注广大教师的日常课教学，提升课堂教学的水平。要提高驾驭教材和创造性使用教材的能力，提高教学设计的能力，提高驾驭课堂教学的能力和水平，树立反思意识，养成反思教学的习惯。
中等教育 语文学科 教师水平 课堂教学
陶月华
河北省教育科学研究所
国内会议
西宁
中文
74-77
2007-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）