教师学习共同体--深化校本教研的有效方式

摘要：

　　本文首先提出良好的教师学习共同体应具备以下基本特征：有共同的学习目标、相互学习和交流、相互信任、共享资源及优秀的教学经验、共同解决难题、个体有所进步并能促进共同体发展。从激励机制、成果转化等方面对教师的校本教研进行了阐述。

关键词： 中小学教育 教师学习共同体 激励机制 成果转化 校本教研

作者: 汪东京

作者单位: 北京教育学院丰台分院

会议类型: 国内会议

会议名称: 北京市区县科研人员首届(2008)学术年会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 404-408

在线出版日期: 2008-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）