走出教师研究的误区

摘要：

　　当前新课程呼唤专家型的教师，专家型教师首先就要具有教育科研的素养与能力。但是，关于教师搞研究，教师们还存在着一定程度的疑问和误区，如何解决该误区显得极为必要。笔者试图浅析这一问题。

关键词： 基础教育 教师专业化 课程改革 能力培养

作者: 王若梅

作者单位: 东北师范大学国际与比较教育研究所 长春，130024

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会比较教育分会第13届学术年会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 257-259

在线出版日期: 2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）