2005年《全球教育展望》关于知识与课程观转型研究新进展

摘要：

　　在新一轮的基础教育课程改革中，对知识观的理解直接影响到对新课程的解读。本文首先对现代知识观以及现代课程观进行阐述，在此基础上对后现代知识观和后现代课程观进行解释，两者比较之后，最后说明课程观转型对教育体制改革的影响。

关键词： 基础教育 课程改革 现代知识观 功能评价

作者: 朱旭梅

作者单位: 浙江师范大学教育学院 金华，321004

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会比较教育分会第13届学术年会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 386-391

在线出版日期: 2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）