比较教育学的身份认同:问题范阈、概念阐释及价值功用
比较教育的身份认同实质是比较教育学学科的本体论问题，它有自己独特的问题范闽。“比较”以其特殊内涵标示着比较教育学学科的价值和身份，对比较的“解蔽”就是对身份的证明。发掘比较教育学丰富的价值内涵，独特的学科功能和作用对探讨比较教育学身份问题具有重要意义。
比较教育学 学科本体论 问题范阈 概念阐释 价值功能
蔡宝来 王旭升
西北师范大学教育学院 兰州，730070
国内会议
上海
中文
28-32
2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）