语言学取向的教育研究
语用学对当代教育领域的穿透、语言本体的能量以及社会变革的现实一并促成语言学取向的教育研究。其研究特质体现为，聚焦教育主体的真实生活，探索个体的生活体验，进行反思性写作和建构叙事文本。解释学、现象学和符号学的研究范式构成语言学取向的教育研究景观。语言学取向的教育研究因推崇文本认识论而见长，也因囿于语言的天然不足而面临无法闪避的问题。
语言学取向 教育研究 文本建构 社会变革
谢登斌
广西师范大学教育科学学院 桂林，541004
国内会议
上海
中文
74-82
2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）