教师发展研究的国际动向管窥
20世纪80年代以来，教师发展成为几乎所有学校改进和教育改革建议或方案的关键要素，教师发展的重要性获得了前所未有的承认。然而，在教师发展繁荣的另一面，呈现在人们面前的又是一片混沌的景象。教师发展研究领域的范围界定不清，教师发展过程也未得到清晰的确定，各种观点分歧林立。基于这一现状，本文围绕什么是教师发展、教师要发展什么以及教师如何发展等几个问题，并以其中的紧张关系为中心，来分析和把握教师发展研究的国际动向。
教师发展 国际动向 教育改革 教学模式
饶从满
全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心 长春，130024
国内会议
上海
中文
253-261
2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）