论高校教师的教育专业化
中国高校教师重学科专业化，轻教育专业化，背后有其深刻的思想和现实根源。高校教师缺乏教育理论素养，使传统教学模式得以自我复制，代代相袭，使高校教学改革步履蹒跚，难度大增。为推进高校教师专业化，要坚持提高学科专业水平与提高教育理论素养并重；要改进新任教师岗前培训，注重效果，不走形式；任教多年的教师同样要学习教育理论，切磋教育问题，总结教学经验，以重新焕发教学活力。
高校教师 教育专业化 理论探讨 教学模式
袁祖望
暨南大学管理学院教育经济与管理研究所 广州，510632
国内会议
上海
中文
267-270
2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）