守望生命:教师的主体性--教师生活、发展、成长的必由之路

摘要：

　　本文从教育哲学角度，探讨教师重新认识自己，重新确认自身的主体地位，缩短并协调外部规范角色与教师个性自我角色之间的差距和冲突，增加师生主体间的平等交往，相互融合，最终在成就他人(学生)的同时，也成就自己，不仅使教师的职业生命得以焕发，也能获得自身的生命自由和价值。

关键词： 教育哲学 教师 教学活动 主体地位

作者: 刘新科 窦坤

作者单位: 陕西师范大学教育科学学院 西安，710062

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会比较教育分会第13届学术年会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 279-286

在线出版日期: 2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）