美国中小学服务学习初探
本文首先简述了服务学习的活动和概念在美国发展的基本情况，最后概括出服务学习的核心观点——结合学业环境培养公民责任感，发展学生的性格；对服务学习的概念存在不同认识，及其核心内涵——学生与社区保持联系，学生有时间反思其服务活动。然后通过实例描述了服务学习活动开展的两种不同形式，揭示出结合学科进行的服务学习比较明显地侧重学生学业的发展，而独立的项目更侧重学生公民品质方面的发展，体现出服务学习作为教学策略和课程项目的不同指向。最后，通过许多研究成果指出服务学习在学生学业成绩和公民责任感方面所起的积极作用，以及批评和质疑服务学习的意见。
中小学教育 服务学习 学业环境 公民责任感
王维臣
上海师范大学教育学院 上海，200234
国内会议
上海
中文
372-377
2006-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）