后现代幸福观对现代教育的挑战--鲍曼视角

摘要：

　　后现代幸福观，以享受即时性的幸福、不认可长远规划、长远利益或打算、不将幸福延迟享受等为特征，具有流动性、不确定性和求新求异等标志。而现代教育是具有更多固定特性的教育，如教授场所固定、教师固定、教材固定、教育观念固定、甚至所教知识大部分也是固定而经年不变的。在这样的情况下，后现代幸福观对现代教育提出了种种挑战。以鲍曼视角对此问题进行理解，或能让我们从中受些启发。

关键词： 现代教育 后现代主义 幸福观 教育价值

作者: 韦永琼

作者单位: 华南师范大学教育科学学院,广州广东 510631

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会

会议地点: 西安

会议语种:中文

页码: 83-87

在线出版日期: 2007-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）