作为教育口号的幸福及其双重结构

摘要：

　　幸福作为一种教育口号，其意义不在于定义而在于实践中的各种用法。各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的教育命题，在教育承诺中获得意义，并通过现代教育承诺对个体价值的承认赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构，既在消极的意义上消除个体教育幸福之间的冲突，也在积极的意义上通过教育扩展个体的幸福可能。

关键词： 教育学 幸福感 价值评价 人才培养

作者: 邓飞

作者单位: 陕西师范大学教育科学学院,陕西,西安,710062

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会

会议地点: 西安

会议语种:中文

页码: 133-137

在线出版日期: 2007-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）