幸福悖论中的教育困境及实践策略
近些年来，我国教育理论界对教育中的幸福问题给予了一定的关注和研究，并提出了“幸福教育学，，的概念，认为幸福是教育和教育生活所追求的终极性目标。在将幸福理念引入教育领域，来解决教育问题的同时，幸福自身固有的悖论也使学校教育陷入困境之中。面对幸福固有的主观感受与客观实在、目的与手段、过程与结果的分离而导致冲突时，我们首先应正确判断学校教育在实现人生幸福生活的作用；其次学校教育过程就是追求幸福的过程。要将二者统一于具体的教学实践中。
教育理论 幸福观 学校教育 教学实践
王燕
陕西师范大学教育科学学院 西安 710062
国内会议
中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会
西安
中文
532-534
2007-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）